ACT 英语与数学基础课程
五节课打好 ACT 基础:标点与句式、用法与风格、阅读理解、代数与数据分析、几何与答题策略。
你将学到
- 准确使用逗号、分号、撇号和句式结构。
- 运用主谓一致、代词规则、平行结构和简洁风格。
- 识别主旨、细节、推断和语境词汇。
- 解决代数、函数、数据分析和概率问题。
- 运用几何公式和高效的 ACT 答题策略。
开始前准备
- 具备基础英语阅读能力。
- 熟悉初中数学知识。
- 约 75 分钟学习时间,并定期练习。
课程 1 标点与句式
ACT 英语看重清晰正确的句子。掌握逗号何时隔开非必要信息、分号何时连接相关独立分句,以及撇号表示所有格而不是复数。识别残缺句、流水句和逗号拼接,从而选出最简洁且正确的改写。做题时先读完整句,再检查每个标点位置;如果删掉某个成分后句子仍然完整,通常说明逗号用法正确。
题型规律:ACT 英语题通常给出同一句话的四种版本,其中一种可能修正残缺句,另一种可能删掉多余逗号,还有一种可能制造流水句。先比较选项差异,再读完整句。
- 逗号:用于引导成分之后、并列项目之间以及非必要从句前后;不要把逗号放在主语和谓语之间。
- 分号:只用于连接两个独立分句;任一侧不能独立成句时,应改用逗号加连词或拆成两句。
- 撇号:用 's 表示所有格,复数名词如 books 不加撇号。
在心里默读句子。如果某个选项读起来别扭或含糊,通常就是错的。正确答案往往是最直接且保持原意和语法完整的版本。
示例
逗号:The coach, who trained for years, prepared the team. 分号:The essay was strong; however, the conclusion felt rushed. 撇号:The teacher’s decision affected every student.
题目:哪个版本正确?
A) The coach prepared the team, who trained for years. B) The coach, who trained for years, prepared the team. C) The coach who trained for years, prepared the team. D) The coach trained for years, and prepared the team.
答案:B。短语 who trained for years 是非必要信息,前后都要用逗号隔开。A 改变原意,C 把主语和谓语分开,D 造成逗号拼接和弱动词。
课程 2 用法、风格与过渡
ACT 英语还考查用法和风格:主谓一致、代词指代、平行结构、用词和简洁表达。选择前先读完整句。优先选语法正确且不改变原意的最短选项。先判断主语是单数还是复数,再看代词指代是否清楚;并列成分要保持相同形式,并检查过渡词是否符合句意。
重点:主谓一致、代词格与指代、平行结构、惯用语和赘词。像 Each of the players are ready 这样的句子是错的,因为单数主语 Each 要用 is。
- 动词要与真正的主语一致,不要被中间的名词干扰。
- 列表或比较中的各项要保持相同语法形式。
- 选择保留原意的最短选项;very、really、currently 等词常常多余。
选择前,先删掉不确定的修饰语,看句子是否仍然成立。最佳选项通常读起来自然,并与邻近项目保持同一模式。
示例
选择 is:The list of requirements is long;选择 but:The test was difficult, but we finished on time。
题目:选择正确动词。
The list of requirements (is / are) long, but the instructions (is / are) clear.
答案:is 和 are。主语 list 是单数,用 is;主语 instructions 是复数,用 are。
课程 3 ACT 阅读理解
ACT 阅读要求你找出主旨、定位细节、做出合理推断,并理解语境中的词汇。先读题再扫读文章。排除过宽、过窄或没有依据的选项。先把每段首句和转折词标出来,再用题干定位对应行;遇到生词就根据前后文推断,不要只凭词形判断。
主动阅读法:先用约两分钟略读全文,标出每段主旨,圈出 however、therefore、as a result 等转折词,再读题并回到标记处。
- 主旨题:找能覆盖整篇文章的句子,而不是只概括一个例子。
- 细节题:找到原句,并读上下两行获取语境。
- 推断题:选有证据支持的选项,不要选听起来合理但文中没有依据的选项。
如果两个选项都看似可行,就回到原文比较。正确选项会用不同词语保留作者原意,错误选项通常加入了作者没有说过的观点。
示例
如果文章列出更清洁的空气、社区空间和新鲜食物等好处,主旨就是城市花园带来多种社区益处。
题目:文章列出更清洁的空气、社区空间和新鲜食物作为城市花园的益处。主旨是什么?
答案:城市花园带来多种社区益处。三个细节支持一个更宽泛的观点,因此主旨要涵盖全部例子,而不是只复述其中一个。
课程 4 代数、函数与数据分析
ACT 数学重视线性方程、方程组、不等式、指数、函数、比例、百分数、平均数、中位数和概率的熟练运用。先写下已知条件,认真代入,并用问题核对答案。用估算排除不合理的选项。把已知数代入公式或方程,先求一步再检查;百分数和比例题可以用简单数字验证,避免粗心错误。
解题顺序:写下已知值,选公式,代入,求解,检查。解方程组时判断代入法还是消元法更快;解不等式时,乘或除以负数要改变不等号方向。
- 函数:把输入代入表达式,并遵守运算顺序。
- 比例和百分数:列比例,或先用 10% 这类简单基准估算。
- 统计:求中位数前先排序;平均数会被极端值拉动,所以要用两者一起判断答案。
计算看起来很长时先估算。例如 50 的 28% 接近 14,答案接近 14 才合理;若偏差很大,通常说明设式有误。
示例
若 f(x) = 2x + 1,则 f(4) = 9。若袋中有 3 个红球和 2 个蓝球,P(红) = 3/5。
题目:若 f(x) = 2x + 1,求 f(4)。
解法:把 4 代入 x:2(4) + 1 = 8 + 1 = 9。
答案:9。再读题检查:题目问的是 f(4),不是 x,因此输入已经给出。
课程 5 几何与答题策略
熟记 ACT 常用公式:矩形面积与周长、三角形和圆面积、长方体体积、斜率和距离。考试当天先做简单题,标记难题,并用选项检查计算。不要留空任何题。看到图形先写出已知量,再选择对应公式;不会的题先标记,最后用选项倒推,不要空题。
必记公式:矩形面积 = 长 × 宽,三角形面积 = ½ × 底 × 高,圆面积 = πr²,圆周长 = 2πr,长方体体积 = 长 × 宽 × 高,斜率 = (y2 − y1)/(x2 − x1)。
- 没有图形就自己画,并标出所有已知量。
- 检查单位:题目混用厘米和米时,代入公式前先换算。
- 利用选项验证:周长和面积题可把选项代入公式,看哪一个符合全部已知条件。
时间管理:先做最容易的约六成题目,标记难题,再用剩余时间返回。蒙一个答案比留空好,因为 ACT 答错不扣分。
示例
长 8 宽 5 的矩形周长是 26。底 10 高 6 的三角形面积是 30。
题目:矩形长 8 厘米、宽 5 厘米,求周长。
解法:周长 = 2 × (8 + 5) = 2 × 13 = 26 厘米。
答案:26 厘米。检查:面积是 40 平方厘米,是另一个量,所以一定要确认题目问的是周长。